Als es unserem Sohn neulich morgens nicht schnell genug ging, ergriff er selber die Initiative: Er nahm sich eine Plastiktüte und verstaute seine Wasserflasche darin. Dann ging er zum Bücherregal, griff sich zwei Taschenbücher (Krimis) und versenkte sie ebenfalls in der Tüte. Er hob den Arm, winkte, und sagte „tschöss!“ – Dann schlenderte er mit Sack und Pack an die Wohnungstür und rüttelte daran. Allerdings ohne Erfolg, denn noch ist er zu kurz, um sich selbständig auf den Weg zu machen.

So gesehen wird uns die (höher als die Klinke gelegene) Kette an der Tür noch sehr nützlich sein…

Die Süddeutsche Zeitung meldet heute, dass im Vergleich zum 1. Quartal 2006 in einigen deutschen Städten im 1. Quartal 2007 die Geburtenzahlen in die Höhe geschnellt seien. Das Blatt beruft sich auf eigene Recherchen – und vermutet einen Zusammenhang mit dem Elterngeld, das seit 01.01.2007 an berufstätige Eltern gezahlt wird, wenn sie ein Kind bekommen und wenn einer der Partner im ersten Jahr zuhause bleibt.

Weil es nur Zahlen für das erste Quartal sind, könnte es sich allerdings auch um Mitnahmeeffekte handeln: Eltern haben 2006 Ihre Entscheidung, ein Kind zu bekommen, wegen des Elterngeldes kurzfristig ein paar Monate nach hinten verschoben, damit das Kind nach Inkrafttreten des Gesetzes zur Welt kommt. Ob sich wirklich mehr Paare für Kinder entscheiden, wird sich erst in den kommenden Jahren zeigen.

Heute hat sich unser Sohn erstmals nicht nur winkend von mir verabschiedet. Er rief mir „Tüss!“ hinterher und winkte dabei. Und wiederholte es: „Tüss!“

All das geschah ganz nebenbei und vor allem komplett ohne Vorwarnung. Als hätte er vorher immer nur stumm geübt, bis es nach seinem Ermessen mal zu einem vernüftigen „Tüss“ gereicht hat, um damit eine neue Stufe in der kommunikativen Leiter zu erklimmen. Beim Abholen aus der Kita setzte er das „Tüss!“ den Kita-Frauen gegenüber schon ganz selbstverständlich ein. Faszinierend.

Wahrscheinlich geht es allen Eltern so, wenn das eigene Kind eine unerwartete Leistung vollbringt: Sie sind erstaunt, irritiert und manchmal so begeistert, dass sie das, was sie gesehen haben, sofort aller Welt erzählen müssen. So geht es mir heute.

Ich sah unserem Sohn auf dem Kita-Spielplatz dabei zu, wie er die Rutsche benutzte. Er erklomm eine kleine Anhöhe mit zweieinhalb Metern Höhenunterschied, schob sich auf den Startplatz der Rutsche, ließ die Beine überhängen, drehte sich ein und glitt bäuchlings die Rutsche hinunter. Dann bekam er festen Boden unter die Füße und die Runde begann von vorn…

Welch ein Schritt in die Autonomie, dachte ich bei mir, einen solchen Ablauf ohne Hilfe zu bewältigen!

Respekt – Zurückschrecken – Greinen – Kontaktaufnahme – Annäherungsbereitschaft – Nähe. Diese Abfolge durchmaß das Kind mehrfach bei seiner ersten intensiveren Begegnung mit einem kleinen Hund.

Nach dem rhythmischen Einschwingen auf die andere Lebensform traut sich das Kind an Tag 2, dem Hund ein Leckerli hinzuhalten, setzt sich vor ihn hin, berührt sein Fell. So also lernen wir die Welt kennen, wenn wir sie aktiv erkunden wollen… Bedacht und beherzt zugleich.

Neben dem Essen ist das Anschauen von Bilderbüchern gegenwärtig die größte Leidenschaft unseres Sohnes. Heute sitze ich mit ihm im ICE. Er thront im Buggy, der genau zwischen die Sitzreihen passt. Spaßeshalber lege ich die Zeitschrift „DB Mobil“ vor ihn hin. Der Buggy-Bügel ist die optimale Halterung für die Lektüre. Allerdings rechne ich damit, dass das Kind das Heft in Tausend Stücke zerfetzt.

Doch es kommt zu meinem großen Erstaunen anders. Das Kind blättert rund eine Viertelstunde ausgiebig, Seite für Seite, in der Zeitschrift. Einmal von vorn nach hinten und dann wieder von hinten nach vorn. Dabei entdeckt er zu seiner Freude eine Kuh, ahmt deren Geräusch nach („Uuuhhh“) und fängt wieder von vorn an zu blättern. Schließlich hat er genug von der „Lektüre“ und tut, was ich von Anfang an erwartet habe: Er zerreißt die Zeitschrift großflächig und wirft sie schließlich weg.